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* Ihre Aktion  Suchen Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem
Online Ressourcen (ohne Zeitschr.)
[Elektronische Ressource]
PPN: 
845065289 Über den Zitierlink können Sie diesen Titel als Lesezeichen ablegen oder weiterleiten Testen Sie unseren Discovery-Service!
Titel: 
Person/en: 
Ausgabe: 
2., überarbeitete und aktualisierte Auflage
Sprache/n: 
Deutsch
Veröffentlichungsangabe: 
Wiesbaden : Springer VS, [2016]
Umfang: 
Online-Ressource (482 Seiten)
Schriftenreihe: 
Bibliogr. Zusammenhang: 
Erscheint auch als (Druck-Ausgabe): Handbuch Neue Steuerung im Schulsystem. - Wiesbaden : Springer VS, [2016]. - X, 486 Seiten ; 240 mm x 168 mm
ISBN: 
978-3-531-18942-0
Weitere Ausgaben: 978-3-531-17849-3 (Printausgabe)
Identifier: 
DOI: 10.1007/978-3-531-18942-0
Inhaltsverzeichnis: 
Internationale Diskussions-, Forschungs- und TheorieansätzeEntscheidungsfindung in Bildungspolitik und -Verwaltung -- Finanzierungsformen, Zielvereinbarung, New Public Management und Globalbudgets -- Schulautonomie -- Bildungsstandards, standardbezogene Lernstandserhebungen und zentrale Abschlussprüfungen -- Schulprogramm -- Schulinterne Evaluation -- Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Datenrückmeldung -- Personalauswahl, -einsatz und -entwicklung an Schulen -- Schulleitung und Führung in der Schule -- Schulinspektio -- Lehrerfortbildung -- Bildungsregionen -- Bildungsberichterstattung -- Nationale Qualifikationsrahmen -- Neue Akteure der Governance des Bildungssystems.
Schlagwörter: 
Mehr zum Thema: 
Klassifikation der Library of Congress: LB2801-3095
Dewey Dezimal-Klassifikation: [23] 371.2
Regensburger Verbund-Klassifikation:
Inhalt: 
In den deutschsprachigen Schulsystemen werden Elemente eines ,neuen Steuerungsmodells beispielsweise Bildungsstandards, Schulinspektionen oder Selbstevaluation implementiert. Die Innovationen werden in diesem durchgehend aktualisierten Handbuch einer systematischen Analyse unterzogen. Damit bietet das Handbuch einen differenzierten Überblick über Prozesse und Wirkungen einer erneuerten schulischen Governance. Die Ergebnisse machen unterschiedliche theoretische, forschungsstrategische und methodologische Zugänge sichtbar und ermöglichen die Entwicklung von Perspektiven der Systemsteuerung im Schulwesen.   Der Inhalt Internationale Diskussions-, Forschungs- und Theorieansätze Entscheidungsfindung in Bildungspolitik und -verwaltung Finanzierungsformen, Zielvereinbarung, New Public Management und Globalbudgets Schulautonomie Bildungsstandards, standardbezogene Lernstandserhebungen und zentrale Abschlussprüfungen Schulprogramm Schulinterne Evaluation Schul- und Unterrichtsentwicklung durch Datenrückmeldung Personalauswahl, -einsatz und -entwicklung an Schulen Schulleitung und Führung in der Schule Schulinspektion Lehrerfortbildung Bildungsregionen Bildungsberichterstattung Nationale Qualifikationsrahmen Neue Akteure der Governance des Bildungssystems     Die Zielgruppen   ·        Fachwissenschaftler/-innen und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft ·        Verantwortliche in Bildungseinrichtungen und -administration ·        Schulleitungen und Schulentwicklungsfachpersonen   Die Herausgeber/-in Dr. Herbert Altrichter ist ordentlicher Professor am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität, Linz. Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt 'Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse' an der Universität Zürich
 
 
Gesamttitel: 
 
 
Anmerkung: 
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